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“中國家長、教師、學校對教育集體焦慮的原因是什么?”“疫情常態(tài)化下，親子關系如何維護?”“什么樣的孩子閱讀興趣更高?”隨著疫情防控的常態(tài)化，家庭教育也面臨著一場“大考”，如何更好地培養(yǎng)親子關系成為社會關注的熱點話題。3月31日，“好家成長計”——深圳第三期家庭教育成長論壇在福田舉辦。此次論壇以“疫情防控常態(tài)化下的家庭教育”為主題，邀請北京、上海、廣州、深圳、南京五大城市的專家——王曉霞、劉京海、熊焰、郭其俊、成尚榮，分享經(jīng)驗并提出建議。深圳市福田區(qū)婦女聯(lián)合會主席霍君出席論壇并致辭。論壇采用線上直播的模式展開，吸引了110余萬家長在線觀看。此次論壇由福田區(qū)婦聯(lián)、福田區(qū)教育局、福田區(qū)文明辦聯(lián)合主辦，福田區(qū)教育科學研究院承辦。

論壇由中國網(wǎng)教育頻道新媒體主編王曉霞主持。她表示，本屆論壇的主題在各地疫情反復的情況下，具有深刻的現(xiàn)實意義。

“當前家庭教育已上升到前所未有的戰(zhàn)略高度。尤其是在疫情防控常態(tài)化的形勢下，家庭更是教育的‘主戰(zhàn)場’。”霍君在致辭中表示，如何為孩子扣好“第一粒扣子”，是值得福田近百萬家庭深思細悟的問題。家長和學生同時回歸家庭，親子時間直線上升，孩子教育的重擔亦回歸家庭，家長要在家中為孩子做好情緒引導、學習指導、安全管理和后勤保障。

活動在籌辦階段就面向社會廣泛征集家長的困惑和家庭教育難題，截至3月30日共收到1.3萬個問題。為此，論壇特設提問環(huán)節(jié)，就家長最關心的熱點問題，邀請專家逐一解答釋疑。

為推動家庭教育的發(fā)展，早在1997年，福田就在全市率先成立了“福田區(qū)家庭教育指導中心”，啟動家庭教育工程。多年來，通過做實做強社區(qū)家長學校、開辦“春暉”家長學校及其分校、組建家庭教育講師團、實施社區(qū)家庭教育指導項目、開展家庭教育系列服務等有力舉措，福田區(qū)不斷推進家庭教育工作。經(jīng)過20多年的智慧驅(qū)動與科學實踐，福田區(qū)的家庭教育工作取得的成績和社會反響有目共睹。福田區(qū)被全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦命名為“全國家庭教育工作示范區(qū)”，“春暉”家長學校被全國婦聯(lián)、教育部等評為“全國優(yōu)秀家長學校”。

家庭教育是人生的起點和基點，福田將瞄準“首善教育”，以完善家庭教育體系的“首善之為”創(chuàng)立“首善之功”，點亮福田更高層次的精神文明建設，呵護祖國的未來健康成長。

專家分享

劉京海：家庭教育應踐行“成功教育”

當代教育名家、紀念改革開放30年中國基礎教育最有影響力人物、上海市首屆教育功臣、特級校長劉京海，從社會原因和專業(yè)原因兩方面深刻分析了“中國家長、教師、學校對教育集體焦慮的原因”。

“教育是把傻的人教聰明嗎”“教育是滿足孩子的需要嗎”“面對單一成功的體制機制，家長應該怎么辦”……分享中，劉京海提出了“教育十問”，揭示了教育的有關規(guī)律，通過生動的案例結合理論知識，引導家長回歸教育常識，做家庭教育的“明白人”。

在劉京海看來，要培養(yǎng)祖國的接班人，在家庭教育中要踐行“成功教育”。他重新界定“成功”——成功就是讓孩子不斷進步，成為最好的自己，成為祖國需要的人。“所有靠物質(zhì)支撐的幸福感，都不能持久，都會隨著物質(zhì)的離去而離去。”劉京海建議家長放下焦慮的情緒，靜待花開。他認為，只有心靈的淡定寧靜，繼而產(chǎn)生的身心愉悅，才是幸福的真正源泉。

熊焰：父母也要“為人師表”

“親子之間有了更多相處時間，本應該更加和睦的親子關系，卻因為孩子睡懶覺、沉迷電子產(chǎn)品、不愿意學習等不良習慣，導致親子沖突頻發(fā)。”為什么疫情防控常態(tài)化之下，父母會覺得孩子的不良習慣增多?家庭教育專家、廣東第二師范學院教授熊焰表示，首先可能源于父母在向孩子傳遞焦慮;同時，線上學習相對于線下學習，會顯得枯燥一些，需要靠外力推動，一旦監(jiān)管放松，孩子就會跟著放松，不良習慣就會接踵而至。

因此，熊焰建議父母在孩子遇到問題和挫折時，要給孩子跨越困難的底氣，孩子需要的是父母跟自己共同打敗困難，而不是父母和困難一起打敗自己。同時，父母要學會接受不完美的孩子。

熊焰表示，家庭教育是“培根”的教育，家庭教育是學校教育的底色，父母也要“為人師表”，努力提升自己、改善夫妻關系，并遵循孩子成長規(guī)律，幫助孩子保持良好的成長狀態(tài)。

郭其俊：創(chuàng)造良好家庭閱讀環(huán)境保護孩子自驅(qū)力

中國教育學會初中教育專業(yè)委員會副理事長、特級教師、深圳市福田區(qū)教科院院長郭其俊，從閱讀的重要性、家庭教育對閱讀的影響、家庭閱讀的建議等方面出發(fā)，指出家庭閱讀是全民閱讀的根基。

郭其俊首先通過分享文學家和名校長與閱讀之間的故事，指出了閱讀對人成長的助益。“有調(diào)查顯示，孩子在3年級時會出現(xiàn)‘閱讀滑坡’，但好消息是他們依舊認為閱讀很重要。而且89%的孩子表示，他們喜歡的書都是自己選的書。”郭其俊表示，孩子們的閱讀自驅(qū)力比家長想象得更強，所以保護好孩子閱讀的自驅(qū)力很重要，家長要給孩子們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

親子閱讀是家庭生活中最基本的生活方式之一，也推動了生活質(zhì)量的提升。對于如何做好家庭閱讀，郭其俊給出了6條建議：在家里找個安靜的地方閱讀;減少看電視的時間;設置每天親子閱讀時間;制定每年的閱讀目標;寫讀書筆記;閱讀有趣且耐讀的書。

郭其俊表示，繼“減肥”“運動”之后，“多讀書”成了許多人為自己和家庭設置的更高目標之一。閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天開始就多一份人生的精彩，遲一天開始就多一份平庸的困擾。只有制度化閱讀，疫情防控常態(tài)化之下的家庭閱讀才能長遠發(fā)展。

專家總結

成尚榮:“好家成長計”推動深圳逐步構建家庭教育發(fā)展共同體

資深兒童教育專家、著名學者、國家督學成尚榮對本次活動進行總結。

他從“好家”“好家成長”“好家成長計”三個關鍵詞出發(fā)，強調(diào)了家庭教育的目的性、計劃性、成長性和科學性，并分析總結了各位專家的主題分享。“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。”成尚榮認為，家庭教育的發(fā)展同樣要落實立德樹人根本任務，要培養(yǎng)學生“懷大”“汲深”的品德和精神，家長要破除唯分數(shù)論的想法，要有正確的人才培養(yǎng)觀念。

他認為此次論壇構建了深圳家庭教育發(fā)展共同體，促進了家庭教育與學校教育協(xié)同發(fā)展，是提升家庭教育影響力的重要舉措，必將推動深圳家庭教育工作再上新臺階。