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昨日，杭州市部分中小學(xué)開始復(fù)課，對于東園小學(xué)的老師們來說，有點(diǎn)羨慕。語文老師王建香說：之前我兒子在家里上網(wǎng)課，我在學(xué)校給學(xué)生們上網(wǎng)課;昨天，我把兒子送去了學(xué)校，但是我的網(wǎng)課還在繼續(xù)。

今天，東園小學(xué)復(fù)課了，老師們已經(jīng)提前做好了復(fù)課準(zhǔn)備，也都期待著孩子們的回歸。

有點(diǎn)孤單，但可以給孩子們營造儀式感

為什么要在教室里給孩子們上網(wǎng)課?已經(jīng)有18年教齡的語文老師王建香作了解答。她說：“老師在教室里上網(wǎng)課，可以給孩子營造課堂氛圍。他們會覺得自己還坐在教室里，老師也還在教室里，有種上課的儀式感。其次，雖然孩子停課了，但老師們還可以返校。如果在辦公室里上網(wǎng)課，各科老師之間就會互相干擾，在教室里上網(wǎng)課，就沒有這樣的困擾了。”

經(jīng)歷過2020年網(wǎng)課的王老師，這次上起網(wǎng)課來更加游刃有余，但也有新的難題需要面對。“在家上網(wǎng)課，老師只需要露個腦袋，課件資料還可以放在旁邊看一看，在教室里上網(wǎng)課是全身出境，比平時上課更難一些，需要每句話都爛熟于心。”

一個人的課堂，需要更充分地備課

數(shù)學(xué)老師夏蘊(yùn)青目前教四年級，已經(jīng)有7年教齡，這是她第一次在空蕩蕩的教室里一個人上課。

“學(xué)校停課，但是家長沒有停工。所以有些孩子可能會因?yàn)榧议L不在家而沒有及時參加直播。對于這些孩子，我會提醒家長讓孩子看回放，然后再把遇到的問題私信給我，我再進(jìn)行解答。”對于夏蘊(yùn)青來說，單人課堂最大的難題是不能及時掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況，“平時面對面上課，能隨時和小朋友互動，現(xiàn)在對著一個冷冰冰的機(jī)器，就不能馬上知道孩子們的上課效果了。”

缺少互動，就需要更充分地備課來彌補(bǔ)。夏老師告訴記者，在教室里上網(wǎng)課，會擔(dān)心講不清楚或講解不到位，所以需要借鑒更多的微課資料，花更多時間做準(zhǔn)備。學(xué)校年級組也會組織集體備課，大家一起討論在直播課上怎樣才能講解得更清楚，以及哪種方法更適合。

像自言自語，但可以有實(shí)時互動

教四年級語文的趙貞，教書19年來第一次遇到這樣的挑戰(zhàn)，“有點(diǎn)像自言自語，這是難度最大的，會把控不好課堂節(jié)奏。”

趙老師說自己會想象學(xué)生們還坐在教室里，有字幕出來時，自己就會像平時上課一樣跟孩子們互動，鼓勵孩子們。“看不到所有孩子的表現(xiàn)，就只能靠自己感受，然后再自言自語地講下去。”

趙老師認(rèn)為，克服自己遇到的最大難題后，這次網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)就更明顯了。她說，2020年上網(wǎng)課時，是自己錄好了發(fā)到群里，由家長播放給孩子們看，相當(dāng)于錄播。這次上網(wǎng)課卻是直播。按照上課時間表，孩子們準(zhǔn)時進(jìn)入課堂，還能實(shí)時互動，“有孩子給我送花，點(diǎn)贊，用字幕條提問，感覺很棒。”另外，對于孩子們來說，這樣的課堂形式就像是請了一個一對一的家教，在受外界影響較小的情況下，能夠更專心地上課。(商報記者 徐敏月 圖片由學(xué)校提供)